C'est purement subjectif

Dans cet article, le premier d’une série dédiée à ce que l’on appelle dans l’éducation nationale les élèves intellectuellement précoce (EIP), me basant sur mon expérience personnelle je vais couvrir les grandes caractéristiques de ces EIP qu’ils soient encore sur les bancs de l’école ou pas. Je vais évoquer l’importance du diagnostic proposé par les psychologues et donner quelques perspectives sur ce qui se passe après ce premier pas. Les temps changent, et même un mammouth comme l’éducation nationale change avec lui, notamment au niveau de l’inclusivité. Dyspraxie, dyslexie, dyscalculie, autisme léger, handicap physique, tout est fait pour que les isolés trouvent leur place dans la classe. Depuis plus de dix ans des actions sont menées par l’école pour inclure et épauler une catégorie d’élève bien à part : les EIP. A part, parmi les élèves dans la norme dont ils ne partagent pas les modes de fonctionnement cognitifs et, à part parmi les « handicapés » car justement ils n